图形。不要随随便便找些外面的阵图来用,自己实力不够会惹出大麻烦的!”
教训了她一顿之后,许奉行迎着全班人的视线,向他们解释出错的原因。
虽然这个图没法用,但在它被销毁之前,也可以拿来满足一点教育意义。
“你们都在造物基础上学过,常规的造物阵一般具有三重结构——第一重定源,定义该物体的起源,是水还是火,是木头还是金属;第二重确性,确定它的性质,存在于世界的状态,对物质世界的作用效果;第三重覆形,用具体的外形覆盖前两者,这一重决定了造物对外呈现出的样子。”
这些东西学生们都听了不止一遍了,此刻都没有说话。
当老师对你重复不知道重复了多少回的知识点时,除了当做关键考点记下来,还能做什么?难不成站出来说“老师,这里你讲过了,不用再讲了”?那是找打。
他们听得不耐其烦,路易却是听得精神出窍。
他是谁他在哪儿他要干什么?
说好的早读呢?这特么都快上课了吧!各位同学这位老师,你们的中二病犯就犯了,能不能放他出去好生生地读书?
距离高考还有不到一百天啊!四舍五入就在明天啊!浪费时间浪费青春浪费生命啊!
路易觉得自己是个好学生,他平时也确实是个好学生,但好学生也不能在不复习的情况挑战高考不是?
“路易,你来看看这个定源图,有没有发现它跟我们平时看的有哪里不同?”许奉行讲着讲着习惯于开始找人回答
问题,一眼就看到自己手边上的路易,当即点了他的名。
正在思考怎么挤出去的路易回以迷茫的视线。
什么不同?
不是……这东西他平时看过吗?造物阵定源图这都是哪门子来的奇幻设定?!
“不知道吗?”许奉行意外地看了他一眼。
不该啊,以路易的成绩,就算看不懂这张图,总也能瞎掰扯一些东西吧。
不过老师对优等生一向是有优待的,他也没为难路易,顺手就点了下一个人,“杨韵璇,你来说。”
学习委员杨韵璇应声开口:“平时我们学的定源图都是将标准几何进行规律变换,最复杂不过是循环与凭借,但是这个图看起来差不多,实际上存在着很多非标准几何体,而且变幻形式也更加多变,已经超出了我们的学习范围。”
“对,你们现在看这里,发现没有?它不是标准圆,如果你们仔细测量过图纸的圆度,就会发现这一点,其它一些组合元素我们一个个看……”
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